## デューイの論理学 探求の理論の周辺
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デューイの論理学：問題解決を重視した道具主義的アプローチ
ジョン・デューイ（1859-1952）は、アメリカの哲学者、教育者であり、プラグマティズムの主要な提唱者の一人として知られています。彼の思想は、教育、政治、倫理など、幅広い分野に影響を与えました。デューイの論理学は、伝統的な論理学が抱える問題点を克服し、人間の思考過程をより適切に捉えようとする試みとして位置づけられます。
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探求の理論：思考は問題解決の過程である
デューイは、著書『論理学：探求の理論』（1938年）において、人間の思考は問題解決の過程として捉えられるべきだと主張しました。彼によれば、思考は、不確実な状況や疑問、困難に直面した際に始まり、探求と実験を通じて解決策を見出すプロセスです。
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伝統的な論理学への批判：形式論理の限界
デューイは、伝統的な論理学、特にアリストテレスに由来する形式論理に対して批判的でした。彼は、形式論理が演繹的な推論に偏っているため、人間の思考のダイナミックな側面を捉えきれていないと指摘しました。形式論理は、既知の知識から新しい知識を導き出す方法としては有効ですが、新たな知識やアイデアを生み出すプロセスを説明するには不十分です。
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デューイの論理学の特徴：経験、状況、実験
デューイの論理学は、経験、状況、実験を重視します。彼は、思考は常に特定の状況に埋め込まれており、その状況から切り離して考えることはできないと主張しました。また、思考は受動的なものではなく、積極的に環境と相互作用し、実験を通じて仮説を検証していく活動であると捉えました。
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探求の段階：問題の発生から解決へ
デューイは、探求のプロセスを以下の5つの段階に分けました。
1. **問題の発生:** 不確実性や疑問、困難に直面する段階。
2. **問題の明確化:** 問題を分析し、明確に定義する段階。
3. **仮説の形成:** 問題に対する暫定的な解決策を提案する段階。
4. **仮説の検証:** 実験や観察を通じて、仮説を検証する段階。
5. **結論の導出:** 検証結果に基づいて、問題に対する解決策を導き出す段階。
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デューイの論理学の影響：教育、科学、社会
デューイの論理学は、教育、科学、社会など、幅広い分野に影響を与えました。特に、彼の問題解決を重視する教育論は、世界中の教育実践に大きな影響を与えました。また、デューイの思想は、科学における仮説演繹法の理解にも貢献しました.