## デューイの「民主主義と教育」の思考の枠組み
経験主義とプラグマティズムに基づく教育観
デューイは、人間の知識や価値観は、具体的な経験を通して形成されると考えました。これは、彼が支持したプラグマティズムの哲学に基づいています。プラグマティズムは、概念や理論の真偽を、それが実際にどのように機能するかという観点から判断します。
教育における経験の重要性
デューイにとって、教育とは単に知識を詰め込むことではなく、子供たちが自らの経験を通して能動的に学び、成長していくプロセスでした。彼は、伝統的な学校教育では、知識が現実世界から切り離された形で教えられており、子供たちの自発性や創造性を阻害していると批判しました。
民主主義社会における教育の役割
デューイは、民主主義社会においては、市民一人ひとりが批判的思考力や問題解決能力、そして他者と協力して社会に貢献していく態度を身につけることが不可欠だと考えました。そして、そのような資質を育むための最も重要な機関として、教育を位置づけました。
学校は社会の縮図
デューイは、学校を社会の縮図として捉え、子供たちが現実社会と同様の問題や課題に取り組むことを通して、民主的な市民としての資質を身につけていくべきだと主張しました。彼は、学校においても、子供たちが自らの意見やアイデアを自由に表現し、他者と議論し、協力しながら問題を解決していく経験を積むことの重要性を強調しました。
教師の役割
デューイは、教師は知識の伝達者ではなく、子供たちの学習を支援し、導く存在であるべきだと考えました。教師は、子供たちの興味や関心に基づいた学習環境を創出し、子供たちが自らの経験を通して学びを深めていけるように、適切な課題や教材を提供する役割を担います。