ヴィゴツキーの思考と言語の仕組み

ヴィゴツキーの主張

レフ・セミョーノヴィチ・ヴィゴツキーは、人間の思考と言語の発達における社会的相互作用の重要性を強調したソビエトの心理学者です。彼は、思考と言語は独立した起源を持ち、発達の初期段階では並行して機能すると主張しました。幼児期には、思考は非言語的であり、言語は思考とは無関係です。しかし、子供が成長し、他者と関わるにつれて、思考と言語は相互に影響を与え合い、より複雑な思考の発達に貢献します。

思考と言語の相互作用

ヴィゴツキーによると、思考と言語は相互に影響し合いながら発達します。言語は、子供が自分の思考を表現し、他者の思考を理解することを可能にするツールとなります。思考は、言語によって形作られ、組織化されます。

発達の段階

ヴィゴツキーは、思考と言語の発達を以下の3つの段階に分けました。

* **原始的心理機能の段階**: この段階は、生後2年まで続き、子供は感覚運動を通して世界を理解します。思考は非言語的であり、言語は主に感情や欲求を表現するために使用されます。

* **素朴心理学の段階**: この段階は、2歳から7歳頃まで続き、子供は言語を習得し始め、それを用いて自分の思考を表現するようになります。しかし、思考はまだ具体物や直接的な経験に強く依存しています。

* **高次の心理機能の段階**: この段階は、7歳頃から始まり、子供は抽象的な概念を理解し、言語を用いて複雑な思考を行うことができるようになります。思考は言語によって媒介され、より論理的で抽象的になります。

近接発達領域 (ZPD)

ヴィゴツキーは、近接発達領域 (Zone of Proximal Development: ZPD) という概念を提唱しました。ZPDとは、「子供が一人でできること」と「大人やより経験豊富な他者の助けを借りてできること」との間のギャップを指します。ヴィゴツキーは、子供がZPD内で他者と関わることで、新しい知識やスキルを習得し、発達していくと主張しました。

スキャフォールディング

スキャフォールディングとは、子供がZPD内で学習を進めることができるように、大人やより経験豊富な他者が提供するサポートを指します。スキャフォールディングは、子供のレベルに合わせて調整され、子供が課題を達成できるようになるにつれて徐々に減らされていきます。

内言

ヴィゴツキーは、子供が自分自身に語りかける「内言」も、思考と言語の発達において重要な役割を果たすと考えました。内言は、最初は声に出して行われますが、徐々に内的になり、最終的には無声の思考へと発展します。ヴィゴツキーは、内言を思考のツールとして捉え、子供が問題を解決したり、行動を計画したりする際に役立つと考えていました。

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