## スキナーの科学と人間行動の仕組み
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行動主義
スキナーの理論の中核を成すのは行動主義です。これは、人間の行動は、遺伝よりもむしろ環境、特に過去の経験によって形成されると考える心理学の一学派です。行動主義者は、思考や感情などの内的プロセスを無視するのではなく、行動を研究するための最も効果的な方法は、観察可能な行動と環境要因との関係を調べることだと主張しました。
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オペラント条件付け
スキナーは、人間の行動を形作る上で中心的役割を果たすものとして、オペラント条件付け、または道具的条件付けとして知られる学習の形態を特定しました。オペラント条件付けは、行動の結果が将来の行動の確率に影響を与えるという原則に基づいています。簡単に言えば、行動に続く結果がポジティブであれば、その行動は将来繰り返される可能性が高くなります。逆に、行動に続く結果がネガティブであれば、その行動は将来行われる可能性が低くなります。
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強化
スキナーの理論における重要な概念は強化です。強化とは、将来の行動の確率を高めるあらゆる結果を指します。強化には、正の強化と負の強化の2種類があります。
* **正の強化**とは、行動に何か楽しいものや望ましいものを加えることで、その行動が繰り返される可能性を高めることを指します。たとえば、子供が宿題を終えた後に褒められると、将来宿題をする可能性が高くなるかもしれません。
* **負の強化**とは、行動によって何か不快なものや望ましくないものが取り除かれることで、その行動が繰り返される可能性を高めることを指します。たとえば、頭痛薬を飲むと頭痛が和らぐと、将来頭痛がしたときにまた薬を飲む可能性が高くなるかもしれません。
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罰
強化とは対照的に、罰は将来の行動の可能性を低下させる結果です。強化と同様に、罰にも正と負の2種類があります。
* **正の罰**、または罰による提示とは、行動に何か不快なものや望ましくないものを加えることで、その行動が繰り返される可能性を低下させることを指します。たとえば、子供がいたずらをした後に叱られると、将来またいたずらをする可能性が低くなるかもしれません。
* **負の罰**、または罰による除去とは、行動によって何か楽しいものや望ましいものが取り除かれることで、その行動が繰り返される可能性を低下させることを指します。たとえば、子供が喧嘩をした後に好きなおもちゃを取り上げられると、将来また喧嘩をする可能性が低くなるかもしれません。
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強化スケジュール
スキナーは、強化が与えられるタイミングと頻度も行動に大きな影響を与えることを発見しました。彼はこれを強化スケジュールと呼びました。彼は、連続強化（行動のたびに強化が与えられる）と部分強化（強化が断続的に与えられる）を含む、さまざまな強化スケジュールを特定しました。部分強化は、消滅に対する抵抗力が強い、つまり強化がなくても行動が持続する可能性が高いことがわかりました。
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行動のシェーピング
スキナーはまた、行動のシェーピング、または逐次接近法と呼ばれるプロセスを通じて、複雑な行動を教えることができると提案しました。このプロセスには、最終的な望ましい行動に近づくにつれて、望ましい行動に近づく行動を強化することが含まれます。たとえば、犬に新しい芸を教える場合、トレーナーは最初に犬が芸の一部を実行したときに報酬を与え、その後、芸全体が完成したときにより多くの報酬を与えます。
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人間行動への応用
スキナーのオペラント条件付けの原理は、教育、育児、臨床現場など、さまざまな分野に応用されてきました。
* **教育**では、オペラント条件付けの原理は、トークンエコノミーシステムやプログラム学習などの手法で望ましい行動を促進し、望ましくない行動を抑制するために使用できます。
* **育児**では、親はオペラント条件付けの原理を使用して、強化と罰を通じて子供の行動を形作ることができます。
* **臨床現場**では、オペラント条件付けの原理は、不安、うつ病、依存症などのさまざまな行動的および心理的問題に対処するために使用できます。
スキナーの研究は、行動がその結果によって大きく影響を受けることを示しました。彼の研究は、特定の行動を増加または減少させるための効果的な戦略を開発するために適用されてきました。
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