## ピアジェの知能の心理学の表象
表象とは何か
ジャン・ピアジェは、子供がどのように世界を理解していくかを説明する認知発達理論で知られています。 ピアジェにとって、表象とは、対象、出来事、あるいは関係を心的イメージやシンボルで表現する能力を指します。 これは、子供が外界の経験を内面化し、頭の中で操作することを可能にする重要な発達段階です。
表象の出現
ピアジェによると、表象は感覚運動期（誕生から約2歳）の終わり頃に出現し、前操作期（約2歳から7歳）を通して発達していきます。 感覚運動期の乳児は、感覚と運動を通して世界を理解し、目の前のものだけに反応します。 しかし、表象能力を獲得すると、もはや物理的に存在しないものや出来事について考えることができるようになります。
表象の機能
表象は、以下のような様々な認知機能を可能にします。
* **模倣:** 表象は、子供が以前に見た行動を後から模倣することを可能にします。 これは、子供が他者の行動を観察し、それを後で再現することを意味します。
* **象徴遊び:** 子供は、物体やシンボルを使って何か別のものを表すことができます。例えば、積み木を電話に見立てて遊ぶことなどが挙げられます。
* **描画:** 子供は、頭の中にあるイメージを表すために絵を描き始めます。 最初は落書きのように見えますが、徐々に現実の世界を反映したものになっていきます。
* **言語:** 言語は、単語を用いて対象や概念を表すことができる、高度に発達した表象システムです。 子供は、表象能力の発達に伴い、言語を習得し、より複雑な思考が可能になります。
表象の発達
ピアジェは、表象が以下の段階を経て発達していくと考えています。
* **初期の表象:** この段階では、表象は具体的で、特定の状況に強く結びついています。例えば、子供が特定の人形でのみ遊ぶことを好む場合などです。
* **象徴的表象:** 子供は、1つの対象が複数のものを表すことができることを理解し始めます。例えば、棒切れを剣や魔法の杖など、異なるものとして使うことができるようになります。
* **操作的表象:** この段階では、子供は頭の中で表象を操作し、問題解決や思考に使用することができるようになります。 例えば、ブロックを積み重ねて塔を作る際に、頭の中で完成図を思い描くことができるようになります。
表象と他の認知能力との関連
表象は、記憶、注意、問題解決、言語など、他の認知能力の発達にも不可欠です。 表象能力の発達により、子供はより複雑な情報を処理し、より高度な思考ができるようになります。