ヴィゴツキーの思考と言語の技法
ヴィゴツキーの思考と言語における主要な技法
レフ・セミョーノヴィチ・ヴィゴツキーは、思考と言語の関係に関する彼の影響力のある理論で最もよく知られているソビエトの心理学者でした。彼の最も重要な作品である「思考と言語」（ロシア語の元のタイトルは「思考と言語の発達の歴史」）は、彼の死後、1934年に出版されました。この作品で、ヴィゴツキーは、子供の発達における社会的相互作用と文化的ツールの役割を強調する、人間の認知発達の包括的な理論を提示しています。
ヴィゴツキーの理論の主な技法
**1. 社会的相互作用の重要性**
ヴィゴツキーの理論の中心にあるのは、社会的相互作用が認知発達において重要な役割を果たすという信念です。ヴィゴツキーは、子供たちはより知識のある他人との社会的相互作用を通じて学習すると主張しました。これらの個人は、両親、教師、または同僚など、子供よりもスキルや理解力のある人は誰でもかまいません。
**2. 近接発展領域（ZPD）**
ZPDの概念は、ヴィゴツキーの理論の中心的なものです。これは、子供ができることと、ガイダンスとサポートがあればできることのギャップを指します。言い換えれば、それは子供が自分の力だけでは達成できないが、より知識のある他人の助けを借りて達成できる学習の領域です。
**3. スキャフォールディング**
スキャフォールディングは、ZPD内の学習者をサポートするために、より知識のある他人が提供するサポートの量を調整するプロセスです。子供が新しいタスクや概念を学ぶにつれて、より知識のある他人は、子供が成功するために必要なサポートの量を徐々に減らしていきます。
**4. 文化的ツールの役割**
ヴィゴツキーは、文化的ツール、言語や記数法などの記号システムが認知発達において重要な役割を果たすと主張しました。これらのツールは、子供たちが考え、世界を理解し、他人とコミュニケーションをとるために提供する構造とシステムのおかげで、子供たちが思考と問題解決の能力を発達させるのに役立ちます。
**5. 思考と言語の関係**
ヴィゴツキーは、思考と言語は密接に関連していると信じていました。彼は、言語が単に思考を表現するためのものではなく、思考そのものを形作る役割を果たすと主張しました。言い換えれば、私たちが話す言語は、私たちが考える方法に影響を与えます。
これらは、ヴィゴツキーの思考と言語における主要な技法のほんの一部です。彼の作品は、世界中の教育者や心理学者に影響を与え続けており、子供たちがどのように学習するかについての私たちの理解に多大な貢献をしています。