ヴィゴツキーの思考と言語の感性
ヴィゴツキーの主張
レフ・ヴィゴツキーは、高次精神機能の発達における文化と社会の役割を強調した、ソビエトの心理学者でした。彼の最も影響力のある作品の一つである「思考と言語」の中で、ヴィゴツキーは、思考と言語は相互に関連しており、複雑な思考の発達に不可欠な役割を果たしていると主張しました。
思考と言語の起源
ヴィゴツキーは、思考と言語は別々の起源を持つと主張しました。幼児期には、子供たちは思考とスピーチが互いに独立して機能する段階を経験します。彼らは思考せずに話し、言語を使わずに考えることができます。しかし、子供が成長し、周囲の世界と関わり合うようになると、思考と言語は互いに影響し合い始めます。
文化的ツールの役割
ヴィゴツキーによれば、思考と言語の間の相互作用は、文化的ツール、特に言語によって媒介されます。言語は、思考を形作り、導き、子供たちが自分の思考を整理し、明確にすることを可能にするツールとして機能します。子供たちは言語と対話することによって、新しい概念を学び、より複雑な思考を発達させます。
発達の近接領域
ヴィゴツキーは、発達の近接領域（ZPD）の概念を導入しました。これは、子供が独立して達成できるレベルと、より知識豊富な他者の指導の下で達成できるレベルとの間のギャップを指します。ZPDは、子供が新しいスキルや知識を習得できる潜在的な発達領域を表しています。
社会的相互作用の重要性
ヴィゴツキーは、子供がZPD内で発達するには、より知識豊富な他者との社会的相互作用が不可欠であると強調しました。これらの他者は、子供たちが新しい課題に取り組み、彼らの能力を伸ばすための足場を提供します。社会的相互作用を通じて、子供たちは新しいスキルや知識を内面化し、それらを自分自身の思考プロセスに取り入れます。
内言
ヴィゴツキーは、子供たちが自分自身に語りかける私語である内言の重要性を強調しました。内言は、子供たちが自分の思考や行動を調節するためのツールとして機能します。子供が成長するにつれて、内言はより内面化され、最終的には沈黙の思考に変わります。
思考と言語の相互作用
ヴィゴツキーにとって、思考と言語は相互に関連しており、動的なプロセスでした。思考は言語によって形作られ、言語は思考によって豊かになります。この相互作用は、複雑な思考とコミュニケーションの発達に不可欠です。