## ヴィゴツキーの思考と言語の企画書
執筆の背景
Lev Semenovich Vygotsky（1896-1934）は、児童心理学、教育心理学、発達心理学において多大な影響を与えたソビエト連邦の心理学者です。彼は、人間の精神発達は、社会的、文化的、歴史的な文脈の中で理解されるべきであると主張し、独自の心理学理論を展開しました。特に、子どもたちの学習と発達における言語の役割を強調しました。
本書の目的
Vygotskyの言語と思考に関する研究は、断片的に発表されてきましたが、体系的にまとめられた著作は存在しません。本企画は、Vygotskyの言語と思考に関する包括的な著作を出版することを目的とします。
本書の内容
本書では、Vygotskyの主要な論文、講義録、未発表原稿などを収集し、以下のテーマを中心に構成します。
* **子どもの発達における言語の役割**: Vygotskyは、言語が単なる思考の手段ではなく、思考そのものを形成すると考えました。本書では、彼の「内的言語」と「外的言語」の概念、そしてそれらが子どもの認知発達にどのように影響するかを探求します。
* **思考と発話の関連性**: Vygotskyは、思考と思話は相互に関連し合いながら発達すると主張しました。本書では、彼の「意味の発生」の理論、そしてそれが思考と思話の相互作用をどのように説明するかを考察します。
* **学習と発達における社会的相互作用**: Vygotskyは、学習は本質的に社会的活動であると強調しました。本書では、彼の「最近接発達領域」の概念、そしてそれが教育実践にどのように応用できるかを検討します。
本書の構成（案）
1. **序論**: Lev Semenovich Vygotskyの生涯と業績、そして彼の言語と思考に関する理論の全体像を概説する。
2. **子どもの発達における言語の役割**: Vygotskyの主要な論文を収録し、内的言語、外的言語、egocentric speechなどの概念を解説する。
3. **思考と思話の関連性**: 思考と思話はどのように関連し合いながら発達するのか、Vygotskyの理論を詳細に解説する。
4. **学習と発達における社会的相互作用**: 最近接発達領域、scaffoldingなどの概念を解説し、教育実践への応用可能性を検討する。
5. **結論**: Vygotskyの言語と思考に関する理論の現代社会における意義を考察する。
6. **参考文献**: 本書で引用した文献の一覧
7. **索引**: 本書で扱われた主要な用語の索引
対象読者
* 心理学、教育学、言語学を専攻する学生
* 教員、教育関係者
* 発達心理学、教育心理学、言語心理学に関心のある一般読者