## ワトソンの行動主義の観点と言語
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ワトソンの行動主義における言語の定義
ジョン・B・ワトソンは、20世紀初頭の心理学における主要な学派の一つである行動主義の創始者として知られています。 彼の行動主義は、観察可能な行動の研究に焦点を当て、意識や精神状態のような内的プロセスを心理学の対象から排除しました。ワトソンは、言語もまた、他の行動と同様に、環境との相互作用を通して学習される行動であると主張しました。
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言語習得における古典的条件付けとオペラント条件付け
ワトソンは、言語習得を説明するために、古典的条件付けとオペラント条件付けという二つの主要な学習メカニズムを提唱しました。古典的条件付けは、特定の刺激と結びついた反応を学習することを指します。例えば、乳児は母親の声を聞くと同時にミルクを与えられることを繰り返すことで、母親の声を聞いて喜びや安心感を示すようになることがあります。
オペラント条件付けは、行動とその結果との間の関連付けを通して学習することを指します。乳児が「ママ」と発音したときに母親が笑顔を見せたり抱きしめたりすることで、乳児はその発音を繰り返すようになる可能性があります。このように、望ましい結果（強化）は行動の頻度を増やし、望ましくない結果（罰）は行動の頻度を減らすとされます。
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言語行動としての「思考」
ワトソンは、思考もまた、言語行動の一種であると見なしました。彼は、思考は声に出さない「喉頭習慣」であると主張しました。つまり、思考は声に出さない内部言語であり、筋肉の動きやその他の生理的反応を伴うとされました。
**注:** ワトソンの行動主義は、言語や思考に関するその後の研究によって、いくつかの点で限界が指摘されています。 特に、彼の理論は、人間の言語の複雑さや創造性を十分に説明できないという批判があります。 しかし、ワトソンの業績は、言語を学習行動として捉えることで、言語習得に関する研究に大きな影響を与えました。