## ルソーのエミールのメカニズム
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教育論の古典「エミール」
ジャン＝ジャック・ルソーの著書「エミール、または教育について」は、18世紀フランス啓蒙時代の社会と教育に対する批判を背景に、人間形成のあり方を具体的に提示した教育論の古典である。
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自然に従う教育
ルソーは、「人間は本来善であり、社会によって悪に染まる」という性善説に基づき、「自然」に従う教育の重要性を説いた。
自然とは、神が創造した秩序であり、人間の内的本性に備わる良心の声に従うことを意味する。
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年齢に応じた段階的教育
エミールは、架空の少年エミールを教育する様子を通して、具体的な教育方法を提示している。
ルソーは、人間の成長を年齢ごとに段階分けし、それぞれの段階に適した教育方法があると考えた。
* **幼児期（0〜2歳）：**感覚や身体能力の発達を促す
* **児童期（2〜12歳）：**五感を鍛え、自然を通して学ぶ
* **少年期（12〜15歳）：**理性や判断力を養う
* **青年期（15〜20歳）：**歴史や道徳を学び、社会性を身につける
* **成人期（20歳〜）：**結婚、市民としての役割を担う
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負の教育
ルソーは、直接的な教訓を与えるよりも、子ども自身の経験を通して学ぶ「負の教育」を重視した。
子どもが自ら失敗や困難に直面することで、そこから学び、成長を促すという考え方である。
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教育者の役割
ルソーは、教育者の役割は、子どもの自然な発達を助けることであると考えた。
押し付けではなく、環境を整え、子どもの興味や関心を引き出しながら、自然な成長を促すことが重要となる。
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