## ルソーの「エミール」とアートとの関係
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教育におけるアートの役割
ルソーは「エミール」において、自然に即した教育の重要性を説き、
その中でアートも重要な役割を担うものとしています。
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模倣から創造へ
ルソーは、子どもが絵を描くのは、
周囲の世界を模倣しようとする自然な欲求の現れだと考えました。
そして、模倣を通して観察力や表現力を育み、
やがて独自の創造性を発揮するようになる過程を重視しました。
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感性の育成
ルソーは、アートを通して感性を育むことの重要性を強調しました。
美しい音楽や絵画に触れることで、
子どもの感受性を豊かにし、心の成長を促すと考えたのです。
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実用的な技術としての美術
ルソーは、絵画や彫刻などの美術を、
単なる鑑賞の対象としてではなく、実用的な技術としても捉えていました。
例えば、エミールが製図を学ぶ場面では、
空間認識能力や正確性を養うための訓練として位置づけています。
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演劇と道徳教育
ルソーは、演劇にも教育的な価値を見出していました。
登場人物の行動や感情を通して、
道徳的な問題について考えさせ、共感力を育むことができると考えたのです。
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自然とアートの調和
ルソーは、自然とアートの調和を重視し、
人工的な装飾や技巧を凝らした芸術よりも、
素朴で自然な表現を高く評価しました。