## フローベールの感情教育の思想的背景
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19世紀フランスの社会と歴史
「感情教育」は1848年の二月革命から第二帝政期にかけてのフランスを舞台に、七月王政期の1830年代から物語が始まります。 この時代はフランス革命の ideals を引き継ぎつつも、政治的混乱、社会不安、経済的変化が激しく交錯する激動の時代でした。
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ロマン主義とリアリズム
フローベールは、当時の文壇を席巻していたロマン主義への反発から、リアリズムと呼ばれる新しい文学運動を牽引した作家の一人とされています。「感情教育」は、ロマン主義的な理想主義や感情の誇張を排し、現実社会を冷徹な筆致で描写しています。
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バルザックの影響
フローベールは、同じくリアリズム文学を代表するオノレ・ド・バルザックの作品から大きな影響を受けています。バルザックが「人間喜劇」でフランス社会全体を描こうとしたように、フローベールも「感情教育」で当時の社会風俗や人々の心理を詳細に描写しています。
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ショーペンハウアーの厭世観
フローベールは、ドイツの哲学者アルトゥル・ショーペンハウアーの厭世観に共鳴していました。ショーペンハウアーは、世界は苦悩に満ちており、人間の欲望は満たされることのないものであると説きました。「感情教育」には、こうした厭世的な世界観が色濃く反映されており、登場人物たちは虚無感や幻滅にさいなまれます。
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スタンダールの影響
フローベールは、フランスの作家スタンダールからも影響を受けています。スタンダールの小説は、恋愛感情の分析や心理描写に優れており、フローベールは「感情教育」において、登場人物たちの複雑な恋愛模様を通して、人間のエゴイズムや自己欺瞞を浮き彫りにしています。