フローベールの感情教育と作者
作品と作者の半自伝的要素
フローベール自身は、「感情教育」を自伝的小説としてではなく、「時代を描く」小説として意図していたとされています。 しかしながら、作中の主人公フレデリックとフローベール自身の青年期には、いくつかの共通点が存在します。
* **故郷とパリでの生活:** フレーベルもまた、ノルマンディー地方のルーアンで youth を過ごし、その後パリに出て法律を学びました。 これは、フレデリックが故郷を離れてパリで法律を志すという設定と重なります。
* **叶わぬ恋:** フローベールは、既婚の女性エリザ・ Schlesinger との長い platonic な恋愛を経験しました。 これは、フレデリックが既婚女性 Mme アルヌーヴに片思いを抱くというプロットに反映されていると考えられています。
創作過程における客観性への追求
フローベールは、私小説的な要素を排除し、客観的な視点から時代と社会、そして人間の感情を描写することに努めました。
* **詳細な時代考証:** フローベールは、当時の社会状況、風俗、習慣などを綿密に描写するために、膨大な資料を収集し、調査を重ねました。 これは、七月革命前後のパリの熱気や社会の変動をリアルに描き出すことに貢献しています。
* **自由間接話法の駆使:** フローベールは、登場人物の心情を直接描写するのではなく、登場人物の視点を通して世界を描き出す「自由間接話法」を駆使しました。 これにより、読者は登場人物の感情により深く感情移入しながらも、客観的な視点を保つことができます。
これらの要素から、「感情教育」はフローベールの個人的な経験を完全に投影した作品ではなく、客観的な視点と綿密な時代考証に基づいた、普遍的な人間感情と社会の縮図を描いた作品と言えるでしょう。