フレーベルの人間の教育を読む前に
フレーベルの生きた時代背景について理解を深める
フレーベルは1782年にドイツで生まれました。当時のドイツは啓蒙主義やロマン主義といった思想運動が盛んで、教育改革への関心も高まっていました。また、ナポレオン戦争の影響でドイツ社会は大きく変化しており、国家の統一と国民教育の必要性が叫ばれていました。このような時代背景の中で、フレーベルは子どもたちの可能性を最大限に引き出し、より良い社会を築くための教育を目指しました。
彼の教育思想は、当時の社会状況や思想潮流と密接に関係しています。「人間の教育」を読む前に、当時のドイツの社会状況、思想、教育の現状について理解を深めることで、フレーベルの主張がより明確に浮かび上がってくるでしょう。
当時の教育実践について知る
フレーベルが生きた時代、子どもは miniatura な大人として扱われ、厳しいしつけや詰め込み教育が一般的でした。フレーベルは、このような教育の現状に疑問を抱き、子どもは生来、自発的に活動し、成長していく力を持っていると考えました。
彼が提唱した「遊び」を 中心とした教育方法は、当時の教育界に大きな影響を与えました。幼児教育の基礎を築いた人物として、彼の功績は現代にも受け継がれています。 彼の提唱した教育方法と、当時の一般的な教育方法との違いを比較することで、「人間の教育」で彼が主張した内容の革新性をより深く理解できるでしょう。
キーワードを理解する
フレーベルの教育思想には、「自己活動」「遊び」「贈り物」「象徴」といった重要なキーワードが登場します。
例えば、「自己活動」は、子どもが自発的に活動することの重要性を示しています。フレーベルは、子どもが遊びを通して自ら学び、成長していくと考えました。
「象徴」は、具体的な物や行為を通して、抽象的な概念を理解するプロセスを意味します。フレーベルが考案した「恩物」は、子どもたちが遊びを通して象徴的に世界を理解するための道具として用いられました。
これらのキーワードを事前に理解しておくことで、「人間の教育」をよりスムーズに読み進めることができるでしょう。