## フレーベルの人間の教育の入力と出力
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入力
フレーベルの教育思想において、子どもは受動的な存在ではなく、神から与えられた内なる生命力「内的連結」を持つ存在とされます。 この内的連結が「外なるもの」と結びつくことで、子どもは自己活動を通して成長、発達していくと考えました。
この「外なるもの」が入力に該当し、具体的には以下の３つに分類されます。
1. **自然**: 自然は神の存在と働きを最もよく示すものであり、子どもにとって最良の教師であるとフレーベルは考えました。 自然の中で五感を使い、直接体験を通して、子どもは多くのことを学びます。
2. **人間**: 親や教師、そして他の子どもたちとの関わりを通して、子どもは社会性を育み、言語や道徳などを身につけていきます。 特に、母親との温かい愛情に満ちた関係は、子どもの情緒的な安定と成長に大きく寄与すると考えました。
3. **恩物**: フレーベルが考案した教育遊具である恩物は、球や立方体などの単純な形をしたもので構成されています。 子どもは恩物と能動的に関わることで、形や数、空間などの概念を理解し、創造性を育むことができるとされます。
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出力
フレーベルの教育の目的は、神を認識し、自己実現を達成できる人間、すなわち「神に似せて創られた存在」として生きることのできる人間を育成することです。
具体的な出力として期待されるのは、以下の様な点です。
* **自己活動**: 子ども自身が自発的に活動し、世界を探求していく力。
* **創造性**: 自由な発想と表現力で、新しいものを生み出す力。
* **統一性**: 全てのものに神が宿るという考えに基づき、自己と他者、自然との調和を図る力。
* **勤勉さ**: 与えられた務めを責任感と誠実さを持って果たす力。
フレーベルは、子どもたちがこれらの力を身につけることで、より良い社会を創造していくことができると信じていました。