## フレーベルの人間の教育の仕組み
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幼児の内的衝動に基づく教育
フレーベルは、幼児を「神の被造物」として捉え、その内面に成長発展の源となる「内的衝動」があるとしました。
幼児は、神から授かったこの衝動に基づいて自発的に活動し、外界と関わる中で成長していくと考えました。
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「賜物（Spielgaben）」と「作業（Beschäftigungen）」
フレーベルは、幼児の「内的衝動」を促進し、調和のとれた発達を促すために、「賜物」と「作業」を用意しました。
#### 賜物
フレーベルが考案した教材であり、球や立方体などの幾何学的な形をした積木や、球、円柱、円錐などの形を組み合わせたものなど、系統的に構成されています。
幼児は賜物を使って遊ぶことを通じて、形、数、大きさ、空間などの概念を自然に獲得していきます。
#### 作業
賜物よりも複雑な活動であり、折り紙、粘土、編む、切る、貼るなどの作業を通して、幼児は手先の器用さや創造性を養います。
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遊びの重要性
フレーベルは、遊びを幼児の最も重要な活動と位置づけました。
幼児は遊びを通して、自分の内面にあるものを外に表現し、周りの世界を探求し、理解を深めていきます。
そして、遊びを通して他人と関わることを学び、社会性を育んでいきます。
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教師の役割
フレーベルは、教師を「園丁」にたとえ、幼児一人ひとりの個性を尊重し、それぞれの発達段階に合わせた援助をすることを重要視しました。
教師は、幼児が自発的に活動し、創造性を発揮できるような環境を用意し、適切な助言や指導を与えることで、幼児の成長をサポートします。
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