ピアジェの知能の心理学を読む前に
ピアジェについて学ぶ
ジャン・ピアジェは、児童心理学の分野に大きな影響を与えたスイスの心理学者でした。彼は、子供たちがどのように世界について学び、それを理解するかを探求する認知発達理論で最もよく知られています。ピアジェは、子供は受動的な学習者ではなく、環境と積極的に関わり、自分の理解を構築する「小さな科学者」であると信じていました。
ピアジェの研究に飛び込む前に、彼の人生と彼の仕事に影響を与えたより広範な歴史的および知的背景を理解することは有益です。これにより、彼の理論の重要性とその背後にある文脈についてのより深い理解を得ることができます。
発達段階について知る
ピアジェの認知発達理論は、子供が生まれてから成人期までの一連の4つの異なる段階を経て進行すると述べています。各段階は、子供たちが世界を理解し、それと相互作用する方法における質的に異なる思考方法によって特徴付けられます。4つの段階は次のとおりです。
* **感覚運動期（出生～2歳）：**この段階では、乳児は感覚と運動活動を通じて世界を学びます。彼らは物体恒常性、物体が視界から消えても存在し続けるという理解を発達させます。
* **前操作期（2歳～7歳）：**この段階では、子供は象徴的に考える能力を発達させますが、まだ論理的に推論することはできません。彼らは自我中心主義を示し、物事を自分の視点からのみ見ることができます。
* **具体的な操作期（7歳～11歳）：**この段階では、子供は論理的に推論し、具体的な対象について操作することができます。彼らは保存の概念、物の外観が変わっても、その基本的な性質は変わらないという理解を発達させます。
* **形式的操作期（11歳～成人）：**この段階では、子供は抽象的に推論し、仮説的思考に従事する能力を発達させます。彼らは問題解決と体系的な計画に取り組むことができます。
主要概念をレビューする
ピアジェの著作に取り組む前に、彼の理論の鍵となる概念を理解しておくことが不可欠です。これらの概念には以下が含まれます。
* **スキーマ：**スキーマは、人が世界を理解するために使用する、組織化された知識の精神的な枠組みまたは概念です。
* **同化：**同化とは、新しい情報を既存のスキーマに組み込むプロセスです。
* **調節：**調節とは、新しい情報に対応するために既存のスキーマを変更または作成するプロセスです。
* **平衡化：**平衡化とは、同化と調節を通じて認知的バランスの状態を達成しようとするプロセスです。
これらの概念を理解することで、ピアジェの考え方をよりよく理解し、彼の著作をより意味のあるレベルで理解することができます。
批判を検討する
ピアジェの理論は広く影響力がありますが、批判なしではありませんでした。一部の批評家は、彼が子供の能力を過小評価し、彼の段階を厳密すぎると主張しています。他の批評家は、彼は文化と社会的背景が認知発達に与える影響を十分に考慮していないと主張しています。
ピアジェの著作を読む前に、これらの批判を認識しておくことが不可欠です。これにより、彼の理論の強みと限界を批判的に評価し、児童発達におけるその関連性についてのよりバランスの取れた視点を形成することができます。