ピアジェの知能の心理学に影響を与えた本
アンリ・ベルクソンの『創造的進化』の影響
ジャン・ピアジェのスイスの心理学者による知能の発達に関する先駆的な研究は、20世紀の認知発達論の分野に革命をもたらしました。生物学者としてのトレーニングを受けたピアジェは、子供たちがどのように世界を理解しているかを形作る上で、生物学的成熟と環境的経験の相互作用を強調しました。彼の構成主義理論は、子供たちは受動的な学習者ではなく、環境と積極的に関わり、経験を通じて自身の理解を構築する「小さな科学者」であると主張しています。ピアジェの知的発達への道筋と、子供たちがどのように知識を構築していくのかについての彼の考え方に影響を与えた要因は数多くありますが、アンリ・ベルクソンの哲学的著作、特に彼の1907年の著書『創造的進化』は特に重要な役割を果たしました。
ベルクソンの『創造的進化』は、進化論、時間、意識の性質を探求する、挑戦的で影響力のある著作です。ベルクソンは、ダーウィンの自然淘汰のメカニズムのみに基づいた進化の支配的な理解に挑戦し、それは生命の創造的かつ出現的な性質を十分に説明するには不十分であると主張しました。代わりに彼は、「エラン・ヴィタール」または「生命の衝動」の概念、つまり、より大きな複雑さと意識に向かって進化を推進する根本的な生命力を提案しました。ベルクソンにとって、進化はあらかじめ決められた線形プロセスではなく、絶え間ない創造性と目新しさの過程です。
ピアジェはベルクソンの考え、特に創造性、持続性、目新しさの強調に深く影響を受けました。彼は『創造的進化』を「私に決定的な影響を与えた哲学作品」と呼び、その概念が彼の知的発達理論にどのように影響を与えたかを認めました。ベルクソンの影響は、ピアジェの著作全体に見られるいくつかの重要な点で見られます。
まず、ベルクソンの創造性と目新しさに対する強調は、ピアジェ自身の知識の構成主義的見解、つまり子供たちは受動的な学習者ではなく、環境と積極的に関わり、自身の理解を構築するという考え方に共鳴しました。ピアジェにとって、認知的発達は、生物が環境に適応し、組織化するのと同様に、絶え間ない創造と再均衡のプロセスでした。
第二に、持続性、つまり時間の中で展開する意識の主観的な経験というベルクソンの概念は、ピアジェの認知発達段階の概念に影響を与えました。ベルクソンにとって、時間は一連の離散的な瞬間ではなく、過去、現在、未来が絡み合った連続した流れです。ピアジェは、子供たちは自分の主観的な経験を通じて世界を理解することを認識し、彼らの時間と持続性の感覚は大人とは異なることを認識しました。
第三に、ピアジェはベルクソンの生命の衝動の概念、つまりより大きな複雑さと意識に向かって進化を推進する生命力という概念に魅了されました。ピアジェは、認知的発達もまた、子供たちがより洗練され統合された知識の状態に向かって努力する、同様の傾向を持つプロセスであると信じていました。彼は、「均衡化」と呼んだプロセスを通じて、子供たちは新しい経験に適応し、精神構造を再編成して、世界をより包括的に理解することができます。
結論として、アンリ・ベルクソンの『創造的進化』は、ジャン・ピアジェの知的発達理論に大きな影響を与えました。創造性、持続性、生命の衝動に対するベルクソンの強調は、ピアジェ自身の知識の構成主義的見解、認知発達段階の概念、均衡化の重要性についての考え方を形作りました。ピアジェはベルクソンの考えを取り入れることで、子供들이どのように世界を理解しているかについての革新的で影響力のある理論を開発することができ、それは今日も教育者や心理学者の研究や実践に影響を与え続けています。