## デューイの経験と自然の選択
自然と経験の相互浸透：デューイの経験概念における自然
デューイにとって、経験は人間と自然の相互作用から生じる動的なプロセスです。彼は、伝統的な哲学が経験を人間の精神の内部に限定してきたことを批判し、経験を自然と文化の相互浸透として捉え直しました。デューイは、人間は生物学的な存在として自然の一部であり、環境との相互作用を通して経験を形成していくと主張しました。
選択の二つの側面：自然的選択と意図的な選択
デューイは、経験における選択の重要性を強調しました。彼によれば、選択は二つのレベルで作用します。第一に、生物学的進化のレベルでは、**自然的選択**が作用します。環境に適応した生物が生き残り、子孫を残すことで、種の存続が図られます。デューイは、人間もまた自然的選択の影響を受けて進化してきた生物であることを認めました。
第二に、人間は意識的な存在として、**意図的な選択**を行います。私たちは目標を設定し、その達成のために手段を選択します。デューイは、意図的な選択は人間の知性の働きであり、問題解決や創造的な活動の基盤となると考えました。
経験における自然と選択の相互作用：習慣、衝動、知性
デューイは、人間の行動は、**習慣**、**衝動**、**知性**の相互作用によって決定されると考えました。習慣は過去の経験から形成された行動パターンであり、安定性と効率性をもたらします。衝動は、生物としての基本的な欲求や感情であり、行動のエネルギー源となります。知性は、問題状況を分析し、目標達成のための適切な手段を選択する能力です。
デューイによれば、自然と選択は、人間の行動を形成するこれらの要素に影響を与えます。自然的選択は、人間の生物としての基盤である衝動や感情に影響を与え、習慣の形成にも間接的に関与します。一方、意図的な選択は、知性によって導かれ、習慣を修正したり、新たな行動パターンを生み出したりします。
教育における自然と選択：成長と経験の再構成
デューイは、教育においても自然と選択の重要性を強調しました。彼によれば、教育は子供の自然な発達を促進すると同時に、意図的な選択を通して経験を再構成するプロセスです。教師は、子供の興味や能力を考慮しながら、適切な学習環境を提供し、問題解決や批判的思考を促進する必要があります。
デューイは、伝統的な詰め込み型の教育を批判し、経験に基づく実践的な学習を重視しました。彼は、子供が自らの経験を通して積極的に学び、成長していくことを強調しました。