## デューイの民主主義と教育の世界
教育の目的は成長である
デューイは、教育の目的は社会の維持ではなく、個人の成長であると主張しました。 彼は伝統的な教育を批判し、子どもを社会の型にはめるのではなく、子ども自身の興味や能力を伸ばすことを重視しました。 デューイにとって、教育は人生そのものであり、生涯にわたって続くプロセスでした。
経験と反省による学習
デューイは、真の学習は経験と反省を通してのみ可能になると考えました。彼は、「経験からの学習」という概念を提唱し、子どもたちが自ら手を動かして、実際に物事を経験することの重要性を強調しました。 また、経験だけでは不十分であり、経験を振り返り、そこから学びを得ることが重要であるとも述べています。 この反省のプロセスを通して、子どもたちは自分の行動の意味を理解し、より良い行動を選択できるようになるとデューイは考えました。
民主主義社会における教育
デューイは、民主主義社会において教育は特に重要であると説きました。民主主義社会では、市民一人ひとりが批判的思考力と問題解決能力を持ち、社会に参加することが求められます。 デューイは、学校を民主主義社会の縮図と捉え、子どもたちが学校生活の中で民主主義の原則を学び、実践することを通して、民主主義社会の担い手を育てることができると考えました。
教師の役割
デューイは、教師は知識の伝達者ではなく、子どもの学習を促進する者であると定義しました。教師は、子どもたちの興味や関心に基づいた学習環境を整備し、子どもたちが自ら学びを深めていけるように導く役割を担います。 また、教師は子どもたちが経験を反省し、そこから学びを得られるように、適切な質問を投げかけたり、議論を促したりする必要があるとデューイは考えました。