## デューイの民主主義と教育と時間
###
時間と成長
ジョン・デューイにとって、教育は単に知識を詰め込むプロセスではなく、個人の成長と社会の進歩を促すものでした。そして、この成長と進歩は本質的に時間的概念と結びついていました。デューイは、伝統的な教育が「準備」という概念に囚われ、現在を未来のための単なる手段と見なしている点を批判しました。彼にとって、教育は「生活のための準備」ではなく、「生活そのもの」であるべきでした。
デューイは、経験を通して学習するという考えを強調しました。経験は、過去、現在、未来を統合するものであり、時間の流れの中で絶えず再構成されていきます。子供たちは、周囲の世界と相互作用し、試行錯誤を繰り返す中で成長していきます。教育は、この自然な成長プロセスを促進するために、子供たちに豊かな経験を提供する役割を担います。
###
民主主義と時間の展望
デューイは、民主主義を単なる政治体制ではなく、生活様式として捉えていました。民主主義社会においては、市民は社会の形成に積極的に参加し、共通の善のために協力することが求められます。そして、この協調的なプロセスは時間をかけて発展していくものです。
教育は、責任ある市民を育成し、民主主義社会の維持・発展に貢献する上で重要な役割を担います。デューイは、学校を小さな社会と見なし、子供たちが民主的な価値観や態度を体験的に学ぶ場として位置づけました。学校において子供たちは、協力、コミュニケーション、問題解決などのスキルを身につけることができます。
さらに、デューイは、教育が社会変革の原動力となり得ると考えていました。社会は常に変化しており、教育は社会の変化に適応し、未来の世代が必要とする知識やスキルを提供していく必要があります。民主主義社会においては、市民は批判的思考力と問題解決能力を備え、社会の課題に積極的に取り組んでいくことが求められます。教育は、このような市民を育成することで、より良い社会の実現に貢献することができます。