## デューイの民主主義と教育と人間
ジョン・デューイ（John Dewey 1859-1952）
は、アメリカの哲学者、教育者であり、プラグマティズム（pragmatism） と呼ばれる哲学運動の中心人物の一人でした。彼は、教育が民主主義社会において中心的な役割を果たすと信じていました。デューイの著書『Democracy and Education』（1916）は、教育に関する彼の主要な著作であり、彼の教育哲学の包括的な考察を提供しています。
デューイは、人間を本質的に社会的であると見なしていました。
彼は、人間は社会の中で生まれ、社会の中で成長し、社会を通して学ぶと主張しました。個人の成長と発達は、他者との相互作用、共有経験、文化への参加に依存します。
デューイは、教育を単なる知識の伝達ではなく、社会的、個人的成長のプロセスと見なしていました。
彼は、教育は、個人が民主主義社会において効果的に生き、貢献できるようにすることを目的とすべきであると信じていました。これは、批判的思考、問題解決、協力、コミュニケーションなどのスキルを開発することを意味します。
デューイの教育哲学において、経験は中心的な役割を果たします。
彼は、「経験による学習」（learning by doing）を強調し、生徒が能動的な学習者であり、自分の経験を通して学ぶべきであると主張しました。デューイにとって、教育は、単に受動的に情報を吸収するプロセスではなく、世界に関与し、それを通して学ぶプロセスであるべきです。
デューイは、民主主義を単なる政治体制ではなく、生活様式と見なしていました。
彼は、民主主義は、共同の価値観、信念、実践によって結びついた人々の間の継続的なコミュニケーションと協力を必要とする社会生活の方法であると主張しました。デューイにとって、教育は、民主主義的市民を育成し、民主主義的価値観を促進するための主要な手段でした。
デューイの教育哲学は、今日でもなお関連性があります。
彼の思想は、世界中の教育改革運動に影響を与えており、生徒中心の学習、探求型学習、共同学習などの教育実践の発展に貢献してきました。