ヴィゴツキーの思考と言語のテクスト
主要な概念
Lev Vygotskyの「思考と言語」は、発達心理学における重要なテキストです。この本では、思考と言語の関係、そしてそれらが子どもの認知発達にどのように影響するかについてのVygotskyの理論について詳しく述べています。Vygotskyは、思考と言語は別々に始まり、社会的相互作用を通じて互いに影響し合い、より高次の認知能力の発達につながると主張しています。
社会的相互作用の役割
Vygotskyの理論の中心となるのは、認知発達における社会的相互作用の役割です。彼は、子どもたちが、自分よりも知識やスキルのレベルが高い、より知識のある他者とのやり取りを通して学ぶと主張しています。このプロセスは、「最近接発達領域（ZPD）」の中で行われ、これは子どもが一人でできることと、指導や協働によってできることの間のギャップとして定義されています。
思考と言語の相互作用
Vygotskyは、思考と言語は別々に始まり、徐々に相互に関連していくと主張しました。幼児期には、子どもたちは非言語的な思考と非知的言語を持っています。しかし、社会的相互作用を通じて、思考と言語は互いに影響し合い始めます。言語は思考の道具となり、子どもたちは自分の思考を組織化し、明確にするために言語を使うようになります。
内言の重要性
思考と言語の関係における重要な側面の1つは、Vygotskyが「内言」と呼ぶものです。内言は、子どもたちが自分自身に語りかけ、思考や行動を導くための静かなスピーチです。Vygotskyは、内言は思考と言語の統合における重要なステップであり、子どもたちが自分の認知プロセスを調節することを可能にすると主張しました。